Тестовые задания и индивидуализация обучения

       Результативность процесса обучения во многом зависит от  тщательности разработки методики контроля знаний. Контроль знаний  необходим  при  всякой системе  обучения  и  любой  организации  учебного  процесса.  Это  средство управления учебной деятельностью учащихся.Но  для  того  чтобы  наряду  с функцией проверки  реализовались  и  функции  обучения,  необходимо  создать определенные условия, важнейшее из которых — объективность проверки знаний.

       Объективность  проверки  знаний  предполагает  корректную  постановку

контрольных вопросов, вследствие чего  появляется  однозначная  возможность отличить правильный ответ от неправильного. Кроме  того,  желательно,  чтобы форма проверки знаний позволяла легко  выявить  результаты. 
Один  из  путей разрешения  проблем  индивидуального   разноуровневого обучения, а также оперативной оценки знаний  учащихся  —  применение  индивидуальных  тестовых заданий. Именно тестовый контроль обеспечивает  равные  для  всех  обучаемых объективные условия проверки.

       Чаще всего используют тесты  со  свободно  конструируемыми  ответами, (учащиеся  сами  составляют  короткие  однозначные   ответы)   и   тесты   с выборочными ответами. Последние дают  возможность  учащимся  лучше  понимать общие и отличительные качества изучаемых  объектов,  легче  классифицировать различные явления. Кроме  того,  большинство  технических  средств  контроля рассчитано на применение именно тестовых заданий с выборочными ответами.